年少才俊，負(fù)笈京華苦追尋

　　曾廣開：傅先生，您好！我受《中國文化研究》編輯部的委托，就有關(guān)學(xué)術(shù)問題向您請教。據(jù)我所知，您是新中國成立后在高等院校接受教育，繼而走上學(xué)術(shù)研究道路的，您在青少年時期，是否就有獻(xiàn)身學(xué)術(shù)研究的志向呢？

　　傅璇琮：說起來話長，從我1951年離開家鄉(xiāng)寧波來北京求學(xué)，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)57年了。我出生在浙江省寧波市。1840年鴉片戰(zhàn)爭以后，寧波因為是“五口通商”的城市之一，與海外的交往日益增多，是舊中國最早接受西方文化的地方之一。我父親年輕時曾在當(dāng)?shù)亟虝W(xué)校接受過一些基礎(chǔ)教育，為養(yǎng)家糊口，后來到南京一家營造公司做小職員。依靠父親微薄的收入，母親帶著我和三個妹妹，勉強(qiáng)可以度日。

　　抗日戰(zhàn)爭勝利后，寧波中學(xué)才得以從浙江東陽遷回寧波。由于剛經(jīng)過戰(zhàn)爭，校舍破爛不堪，經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。學(xué)校于1946年春季開始恢復(fù)招生，我恰好前一年小學(xué)畢業(yè)，就報考了寧波中學(xué)。當(dāng)時寧波中學(xué)是浙江省立中學(xué)，具有非常好的教育傳統(tǒng)，加上公立學(xué)校費(fèi)用較低，吸引了寧波與周邊幾縣的考生，競爭相當(dāng)激烈。我有幸考進(jìn)寧波中學(xué)，對我今后的發(fā)展至關(guān)重要。我的國文老師呂漠野很有才華，會寫新詩，課也教得好；還有校長錢念文先生，講授近代歷史課，他思想開明，視野廣闊，學(xué)生深受啟發(fā)。特別是呂漠野先生常常根據(jù)夏丐尊、葉圣陶等主編的《開明少年》雜志的征文活動來安排作文訓(xùn)練，使我的作文提高很快，好幾次參加征文投稿，都被采用，發(fā)表在《開明少年》上。那時刊物稀少，作為一個初中一、二年級的學(xué)生，能夠公開發(fā)表文章，自然非常興奮，愈來愈增強(qiáng)了對文學(xué)的興趣。

　　曾廣開：您少年時期才思敏捷，天分極高。我讀過您在中學(xué)階段寫的文章，覺得比現(xiàn)在很多高考文科狀元要好得多。如果你從事文學(xué)創(chuàng)作，一定會成為優(yōu)秀的作家，可您后來卻專注于學(xué)術(shù)研究。您早年在寧波中學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對這一選擇有什么影響嗎？

　　傅璇琮：我那時性格內(nèi)向，喜歡讀書，喜歡歷史、國文，受當(dāng)時風(fēng)氣影響，喜歡讀翻譯小說，特別是高爾基的短篇小說，自己有時也學(xué)著寫些小說。當(dāng)時的開明書店有個規(guī)定，就是學(xué)生的稿件采用后，不用現(xiàn)金付稿酬，而是寄贈開明書店的購書券。我當(dāng)時攢了些購書券，去書店購書。看到復(fù)旦大學(xué)朱東潤先生寫的《張居正大傳》，一下子被吸引住了，我立即買下這本400多頁的書，一口氣讀了一遍。盡管我當(dāng)時未必能夠完全理解這部書的內(nèi)容，但書中優(yōu)美的敘述、精彩的對話，特別是張居正那“一個受時代陶镕而同時又想陶镕時代底人物”的形象，使我深深感動，從此我又對史傳文學(xué)產(chǎn)生了興趣，一發(fā)現(xiàn)朱東潤先生所做的人物傳記，就千方百計找來閱讀。這對日后從事學(xué)術(shù)研究也許是起了潛移默化的作用，尤其是對我上大學(xué)時選擇報考中文專業(yè)有著直接的影響。

　　曾廣開：我現(xiàn)在重讀您二十多歲時所做的文章，仍深為您深厚的學(xué)術(shù)功底所折服。您在清華、北大讀書期間接受過嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，尤其是傳統(tǒng)國學(xué)研究的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，這對您后來的研究工作一定有很大幫助。您的經(jīng)歷和體會，對我們這些后學(xué)應(yīng)該具有普遍的指導(dǎo)意義，請您談?wù)勥@方面的情況好嗎？

　　傅璇琮：我是1951年9月考入清華大學(xué)中文系的。眾所周知，民國以來，清華研究院相繼有梁啟超、王國維、陳寅恪等大師執(zhí)教，開創(chuàng)了現(xiàn)代學(xué)術(shù)研究的新風(fēng)氣。當(dāng)時的清華，是每一個學(xué)子向往的地方。我在清華中文系讀了一年，由詩人陳夢家先生教語言文字概論，李廣田先生教文藝學(xué)引論，王瑤先生教國文，幾位先生的風(fēng)采至今還時常在腦海中浮現(xiàn)。1952年，全國高校院系大調(diào)整，清華變成單一的工科大學(xué)，北大為文理科綜合大學(xué)。這樣一來，我在大學(xué)二年級時又轉(zhuǎn)到北大學(xué)習(xí)。當(dāng)時的北大中文系，匯集了國內(nèi)眾多一流的學(xué)者，成為學(xué)術(shù)研究的中心。如從清華來的吳組緗、浦江清、王瑤、馮鐘蕓、郭良夫等先生，從燕京大學(xué)來的高名凱、林庚、林燾等先生，從中山大學(xué)來的王力、岑麒祥、袁家驊等先生，加上原來北大的楊晦、魏建功、游國恩、周祖謨等先生，一時間名家薈萃，幾乎每一門基礎(chǔ)課都由國內(nèi)頂尖的學(xué)者執(zhí)教。特別是中國文學(xué)史，由游國恩先生講授先秦兩漢文學(xué)，林庚先生講授魏晉南北朝隋唐文學(xué)，浦江清先生講授宋金元明清文學(xué)，王瑤先生講授“五四”至1949年的現(xiàn)代文學(xué)。與現(xiàn)在的本科教學(xué)相比，那時的課程比較少，但“中國文學(xué)史”分量很重，每周六節(jié)課，整整上四年。那時的高年級學(xué)生，常常在老師的帶領(lǐng)下從事一些學(xué)術(shù)課題的研究，尤其是參加一些有關(guān)文獻(xiàn)資料的整理工作，耳濡目染地受到大師們學(xué)術(shù)的沾溉，開始進(jìn)行科研的訓(xùn)練，打下了堅實的學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)。

　　曾廣開：傅先生，您后來在北大留校做助教，主要是協(xié)助浦江清先生從事宋元明清文學(xué)史的教學(xué)輔導(dǎo)工作，雖說您跟隨浦先生僅有兩年多的時間，但您對古典文學(xué)的認(rèn)識，以及您的治學(xué)方法，尤其是您后來對文學(xué)史的看法，似乎都受到浦先生和其他幾位前輩學(xué)者的影響，您能談?wù)勥@方面的感受嗎？

　　傅璇琮：清華、北大有著良好的學(xué)術(shù)氛圍，有許多卓有成就的國學(xué)大家。而且大多沒有門戶之見，希望學(xué)生能夠兼收并蓄，取眾家之所長。但由于每個人經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)、性情、趣味、志向不同，會對某一位大師情有獨(dú)鐘，在學(xué)術(shù)研究中更多地接受其影響。比較而言，我在治學(xué)上偏重文史互證的路子，一直強(qiáng)調(diào)從整體出發(fā)來進(jìn)行研究，從遠(yuǎn)祧陳寅恪、聞一多的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的角度來看，我更多地接受了浦先生影響。但由于浦先生性格灑脫，頗有魏晉之際的名士風(fēng)范，我卻比較內(nèi)向，沉默寡語，與浦先生的不拘小節(jié)、任性自然有所不同，很難亦步亦趨地規(guī)模浦先生行事的風(fēng)格。記得我剛留校時，去請教浦先生：“當(dāng)年您在清華給陳寅恪先生當(dāng)助教時是如何向他學(xué)習(xí)的？”不料浦先生說：“陳先生學(xué)問太高，我們不敢學(xué)，那時還是我們一些年輕助教一起談學(xué)問，其實也就是談?wù)勛罱x了什么書，這部書寫得怎么樣，看過了就互相議論，沒有看過就回頭趕快找來補(bǔ)上。”這番話我當(dāng)時印象深刻，覺得應(yīng)該完全照著做，于是就和教研室的幾個年輕助教、研究生經(jīng)常在一起探討學(xué)問。如今回想起來，自己沒有完全理解浦先生的話中深意，如果自己勤奮努力，向老師請教真正的學(xué)術(shù)問題，老師怎么會吝于賜教呢？當(dāng)然，我那時也認(rèn)識到自己的性格特點，除了努力向浦先生學(xué)習(xí)外，盡量吸收幾位授業(yè)師長的長處。

　　游先生是楚辭研究的權(quán)威，他二十幾歲時做的《楚辭概論》，就被魯迅先生《漢文學(xué)史綱要》一書列入?yún)⒖紩恐小o論是他的楚辭研究，還是他對漢魏六朝樂府、白居易和清代戲曲家洪昇的研究，都具有實證的嚴(yán)謹(jǐn)之風(fēng)。他的《離騷纂義》、《天問纂義》所體現(xiàn)的對研究資料的廣搜博采，以及通過探幽發(fā)微的考證彰顯出透辟的見解，這一直是我努力達(dá)到的一種學(xué)術(shù)境界。林庚先生具有深厚的家學(xué)淵源，又是名著一時的詩人，他的學(xué)術(shù)研究既有頗見功力的文史考辯，又有充滿詩人氣質(zhì)的情感的自然流露，尤其善于從宏觀的角度考察一代詩風(fēng)。林先生在唐詩研究方面提出的最著名的論點是“盛唐氣象”。他的楚辭研究也頗有心得。我一直主張從歷史文化的層面來研究文學(xué)，強(qiáng)調(diào)從整體出發(fā)進(jìn)行“群體”研究，特別是我認(rèn)為學(xué)術(shù)論文的寫作不僅僅是一個旁觀者平靜的描述，而是要體現(xiàn)作者內(nèi)在的情感與強(qiáng)烈的人文關(guān)懷，這樣才能達(dá)到陳寅恪先生提倡的對研究對象的“了解之同情”。所有這些，都可以說我自覺地接受了林庚先生的影響。浦江清先生是吳宓先生的弟子，畢業(yè)于東南大學(xué)西洋文學(xué)系，同時精通國學(xué)與哲學(xué)，曾在清華研究院擔(dān)任陳寅恪先生的助教。他受王國維、陳寅恪等大師的影響，致力于文史考證，主張在一般學(xué)者忽略之處深入鉆研，發(fā)前人所未發(fā)。如《屈原生年月日的推算問題》、《八仙考》、《花蕊夫人宮詞考證》等，多有創(chuàng)見。其后又受聞一多、朱自清先生的影響，主張精讀原著，結(jié)合前人的成就，融會貫通。王瑤先生是中國現(xiàn)代文學(xué)學(xué)科的奠基人之一，在古典文學(xué)領(lǐng)域也是成績卓著。從他的《中古文學(xué)史論集》、《陶淵明集》和有關(guān)魏晉文學(xué)的論述中，不僅可以看到他深厚的文獻(xiàn)功底，而且可以感受到他視野的廣闊，注重歷史文化與文學(xué)互動聯(lián)系，這也是聞一多、朱自清等先生有意倡導(dǎo)的新的研究思想的體現(xiàn)。

　　從1951年秋季進(jìn)入清華學(xué)習(xí)，到1958年春季離開北大，這七年半是我一生中最值得懷念的日子。如果沒有前輩學(xué)者的教導(dǎo)，很難想象我會走上學(xué)術(shù)研究的道路。